浅谈和谐大学校园建设

　　[摘要]构建和谐大学校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,是高校
保持健康协调发展的内在要求,能够为构建和谐社会提供理论阵地和文化支撑。
和谐大学校园建设是一项系统工程,笔者从坚持以人为本、教育公平、教育机制创
新、先进文化促进、学风建设带动、社会主义荣辱观引导等方面对和谐校园建设进
行阐述。
[关键词]大学;和谐校园;“以人为本”

　　党的十六届四中全会明确提出了构建社会主
义和谐社会的奋斗目标,党的十六届六中全会又进
一步对构建和谐社会做出了全面部署。构建和谐
的大学校园,是建设社会主义和谐社会的客观要求
和重要组成部分,既可以为构建和谐社会提供理论
阵地和文化支撑,同时也可以为高校保持健康协调
发展提供有力保障。
一、树立以人为本的理念
人的身心是和谐发展的内在基础。捷克教育
家夸美钮斯认为:“人的本身里外都是一种和谐。”
学校教育应该按照教育规律,创设教育情境,使受
教育者的身心和个性全面和谐发展,实现个体与社
会的和谐。联合国科教文组织的著名权威报告《学
会生存》中提到:“应该把培养人的自我生存能力,
促进人的个性全面和谐发展,作为当代教育的基本
宗旨。”
高校兼有促进人的发展和社会发展的两大功
能。树立以人为本的理念,构建和谐校园,既是全
面落实科学发展观、推动学校内部协调发展的现实
需要,也是为培养社会主义建设者和接班人所义不
容辞的责任。
学校教育以学生为主体,办学以人才、教师为
主体。这些都是高等院校最核心的资源和竞争力
的源泉。作为学校的管理者,必须牢固树立以师生
为本的思想,把广大师生的切身利益放在首位,突
出师生的主体地位,关注师生的发展和利益诉求,
最大限度地发挥师生的主观能动性,最大限度地激
发师生的创造性,最大限度地保护师生的积极性,
在全校形成尊重劳动尊重知识尊重人才尊重创造
的良好氛围。让学校的发展成果惠及全体师生,更
好地为教学科研服务,为学生的成长成才服务。
二、贯彻教育公平理念
党的十六届六中全会明确提出“坚持教育优先
发展,促进教育公平。”和谐社会的基础是公平、公
正,而教育公平则是实现社会公平的重要内容,从
教育资源分配的源头保障公平,对实现广泛的社会
公平具有基础性作用。
在高等院校中,教育公平的问题主要集中在贫
困生扶持工作上。进一步完善助学体系,确保每一
个贫困学生都能顺利完成学业,这是我国现阶段解
决教育公平的首要内容之一。当前,贫困生问题已
不仅是教育问题,更是一个需要全社会都来进一步
关注的社会性问题。从学校角度来看,高校管理人
员要高度重视对经济困难学生的关怀和资助工作,
探索制订科学完善的资助模式,不仅要做到“物质
上扶贫”,更要实现“精神上扶志”,积极引导贫困学生变贫困为向上的动力,自强不息、奋发图强,帮助
他们在学业上走向成功。比如我校创办的“一元爱
心超市”,不仅帮助广大贫困生缓解了经济困难,更
切实维护了贫困生尊严,帮助他们摆脱了因经济困
难而造成的心理阴影,树立起积极向上的良好心
态。“一元爱心超市”活动荣获“山东省大学生思想
政治工作创新奖”。
三、以机制创新保障和谐校园建设
和谐校园是一种高层次的校园建设要求,只有
拥有良好的运行机制,才能确保和谐校园建设的成
功。
第一,和谐校园需要制度保障。促进校园和谐
有序,要用制度来规范和调节各种关系,使一切活
动都有制度可依。要健全和完善党委领导下的校
长负责制为核心的领导体制,理顺各部门和单位的
关系,明确各自的职责和任务,形成相互理解、信
任、支持与配合的和谐格局。
第二,要强化民主监督和民主管理程序,对事
关学校发展或师生员工切身利益的重大决策,要通
过多种渠道及时通报;要充分发挥教代会的作用,
明确议事规则和程序,使校务工作有规可循、公开
透明。
第三,要建立健全群众组织参与管理的工作制
度,要加强党对工会、共青团和学生会等群众组织
的领导,提高群众组织的自主意识和参与意识,使
其能积极为学校的发展进言献策。
第四,要建立充分表达校情民意的沟通机制,
使师生员工的意见和建议能够及时顺畅地传递到
决策层,并且能够尽快得到妥善处理。学校的各级
干部都要把服务群众、协调利益、化解矛盾、排忧解
难作为首要的工作职责,真正体现“权为民所用、情
为民所系、利为民所谋”。
四、以社会主义先进文化促进和谐校园建设
大学校园文化是全体师生员工在教学、科研、
管理、生活等各个领域的长期相互作用过程中共同
创造出来的一切物质和精神的成果,是社会主义先
进文化的重要组成部分,体现了社会主义的时代特
色和育人环境。学校文化的核心是学校共同的价
值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自
身,得到全体成员的认同和维护,并随着学校的发
展而日益强化,最终成为学校的精神源泉。
构建和谐校园文化的关键在于树立共同的理
想信念。应以邓小平理论和“三个代表”重要思想
为指导,坚持党的领导和社会主义先进文化的发展
方向,发挥先进文化在师生中的渗透力和影响力,
引导学生牢固树立热爱祖国、热爱共产党、坚定中
国特色社会主义的理想信念;要努力提高思想政治
工作的针对性、实效性和吸引力、感染力,用师生喜
闻乐见的校园文化形式,深入进行“三观”教育、爱
校爱岗教育和师德师风教育,形成相互尊重、相互
关心、相互理解、相互支持的良好氛围,党政一心、
干群一心,共同建设人人想干事、人人能干事、人人
干成事的和谐校园。同时,应把塑造大学精神放在
校园文化建设的首要位置,塑造具有鲜明时代特色
与学校个性特色的大学精神;要加强对师生进行中
华民族优良传统和爱国主义教育,大力弘扬民族精
神,并大胆吸收世界各国优秀文化;要积极培育师
生的科学精神、人文精神、创新精神及理性的批判
精神,增强师生的社会责任感和历史使命感,激励
师生爱国爱校,要求教师厚德崇教、为人师表,教育
学生修身博学、立志报国。
五、以学风建设带动和谐校园建设
加强学风建设,是高校人才培养目标和质量的
重要标志,是教学基本建设和教育管理工作的重要
内容,也是人才培养的重要手段。优良的学风、教
风和校风一旦形成,便会对学校的精神文明建设产
生积极而广泛的影响,起到激发师生积极向上、奋
发进取的作用。尤其是良好的学风能够创设一种
和谐氛围,陶冶学生情操,构建学生健康人格,促进
学生个性的全面和谐发展,培养“有理想、有道德、
有文化、有纪律”的高素质公民。
学生的创造力是学校生存发展的现实力量和
动力源泉,是教育协调发展和社会进步的基础条
件。和谐校园的构建最终要落实在学生身上,学生
素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个
重要尺度,学生的全面和谐发展也是和谐校园的一个重要标志。多年来,我校在积极引导学生参与科
技创新、创业实践活动方面进行了一系列有益的探
索,通过建设开放创新实验室、设置学生创新学分、
鼓励支持学生参加“挑战杯”及数学建模和电子设
计等全国性科技竞赛等措施,充分发挥了广大学生
的学习潜能与各自的特长,使其在创造力与竞争力
不断增强的同时,个性与人格也同时得到了全面和
谐发展。
六、以社会主义荣辱观引导和谐校园建设
一个精神缺失、进退无据、无所依凭的社会不
可能和谐;一个荣辱颠倒、是非混淆、美丑错位的社
会更无法实现和谐。因此,对大学生进行社会主义
荣辱观教育,是构建和谐大学校园的坚实保障。近
年来,校园环境受到社会上不良风气的污染日益严
重,不少学生的心灵与行为受到侵蚀,校园内出现
了许多不良现象,影响着和谐校园的建设。与此同
时,学生心目中的是非观念、美丑标准以及荣辱观
受到了严峻的挑战。社会主义荣辱观的提倡和教
育,可使学生明晰荣辱、分别廉耻,进而做当荣之
事、拒为辱之行,提升学生的思想道德境界。这无
疑对于净化校园环境、改善校风、建设和谐有序的
育人环境起着重要作用。
对大学生进行社会主义荣辱观教育,首先要加
强教师的荣辱观教育。要把社会主义荣辱观教育
与学校教师队伍建设结合起来,在师德建设中突出
开展社会主义荣辱观教育活动,提高教师队伍整体
思想素质和道德水平。其次要发挥课堂教学在社
会主义荣辱观教育中的主渠道作用,教师要充分利
用好课堂教学,把社会主义荣辱观引入教材、引入
课堂,使大学生明确其历史使命,树立为人民服务
的价值观,使其在追求社会理想的征程中不断升华
个人的理想人格。另外,继续扎实有效地深入推进
大学生“三下乡”、志愿者社区服务、专业实习、社
会调查等社会实践和公益活动,使学生在实践中净
化心灵、熏陶思想、升华认识、提高觉悟。
总之,作为高校教育管理工作者,务必要把和
谐校园作为一种形象来树立,作为一种品牌来打
造,作为一种文化来发展,以改革促和谐,以发展增
和谐,以公平求和谐,以稳定保和谐。要坚持贯彻
落实科学发展观,始终保持与时俱进的精神状态,
树立与时代同步、反映客观实际的全新发展理念,
及时解决、改进工作中存在的问题和不足,创造性
地开展和谐大学校园建设工作,推动高校实现全面
协调可持续发展。
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